domingo, 17 de outubro de 2010

Solo le pido a Dios ser capaz de ser profesor en su real significado.
Felicitaciones a todos.
Dirce.

domingo, 10 de outubro de 2010

TERCEIRA POSTAGEM


LENICE BURATO DOS SANTOS- 07411148

LUCIA VANIN ACCORSI- 07411157

POLO- PATO BRANCO

CONTEÚDO: NOMBRES DE ANIMALES DOMESTICOS- Actividad con música.

Série: 6 º ano ensino fundamental
Idade: 11 e 12 anos
Duração: 1 aula de 45 minutos.
Organização da Atividade: A atividade será realizada com toda a turma, organizada preferencialmente em semicírculo, ou de outra maneira escolhida pela turma.

Recursos: Letra da música “En la granja de mi tío” impressa em número suficiente para dar a cada aluno uma cópia, CD a música, aparelho de som, quadro, pincel. (Tendo projetor multimídia, exibir vídeo é uma forma de enriquecer a atividade e empolgar ainda mais as crianças).

Endereço: http://www.youtube.com/watch?v=MNA56nXD2Ac

http://www.zappinternet.com/video/tinWkuVleM/La-Granja-de-mi-Tio

Objetivos: oportunizar de forma lúdica a possibilidade de assimilação/memorização do nome de animais domésticos.

Desenvolvimento da Atividade: O professor inicialmente distribui para cada aluno a letra da música com alguns espaços em branco (faltando o nome dos animais). Em seguida explica como será a atividade: a música será rodada três vezes; terão que na primeira vez apenas ouvir, na segunda tentar completar os espaços em branco e na terceira vez concluir a atividade. Depois dessas três vezes, todos deverão cantar juntos, a música. Enquanto cantam o professor circula pela sala, observando se os alunos completaram todos os espaços corretamente, preferencialmente cantando junto com eles. Antes de encerar a atividade, percebendo a necessidade, faz a correção da letra da música no quadro.

Letra da música:

En la granja de mi tío

En la granja de mi tío, IA, IAO

Hay diez………….. que hacen MUUU, IA, IAO

Una…………… aquí, una……….. ALLÁ,

Un muuu aquí, un muuuu allá.

En la granja de mi tío, IA, IAO

Hay diez………….. que hacen MIAU, IA, IAO

Con un……….. aquí, con un……….. allá.

Una…………… aquí, una………… allá.

MIAU, MIAU, MUUU, MUUU…

En la granja de mi tío, IA, IAO

Hay diez………….. que hacen CUAA, IA, IAO

Con un………….. aquí, con……….allá

Con un…………….. aquí, con un………allá

Una……… aquí, una…………… allá,

CUA, CUA, MIAU, MUUU…

En la granja de mi tío, IA, IAO

Hay diez…………. Que hacen BEEE. IA, IAO

Una………….. aquí, una............... allá.

Con un……….. aquí, con un ……………..allá.

Con un……………….aquí, con un……………allá

Una ……………..aquí, una ………………..allá,

BEEE, CUA, MIAU, MUUU.

En la granja de mi tío, IA, IAO.

Hay diez……………..que hacen GUAU, IA, IAO

Con un…………….aquí, con un…………………..allá.

Una ……………..aquí, una………………….allá.

Con un………….aquí, con un……………allá.

Con un………………..aquí, con un………………allá

Una……………..aquí, una……………allá.

GUAU, BEEE, CUA, MIAU, MUUU, MUUU, MUUU, MUUU, MUUU.

http://www.silvitablanco.com.ar/canciones/infantiles.htm (sugestão de onde encontrar músicas infantis em espanhol para serem utilizadas em sala de aula).

sexta-feira, 1 de outubro de 2010

Importância de um plano de aula

Muito estudamos sobre os objetivos educacionais que devem nortear um plano de ensino ou planejamento. Para isso nós como futuros professores devemos nos preocupar com o quê ensinar e principalmente qual é o objetivo de ensinar determinado assunto. Não devemos cair no descrédito de mostrar temas que os alunos indaguem sobre o porquê e para quê lhe servirá tal assunto durante sua vida. Temos que prepará-los para a vida em sociedade, mostrando-o e ensinando-o de modo que possam observar aplicabilidade na vida real. O planejamento de sala mostra caminhos que facilitam esse tipo de "erro", que para mim é uma falha na educação brasileira. Não tiro a razão de um aluno quando pergunta: "Por que tenho que aprender o quarteto da hipotenusa?" "Onde vou usar esse quarteto?" "Para quê saber a fórmula de báskara?" Logo, os temas que deveriam ser tratados com mais seriedade em sala sempre acabam ficando para trás. Será que esse sistema ao qual estamos adaptados nos prepara para a vida ou nos prepara para sermos ignorantes??


Dessa maneira penso que esse plano de aula, assim como os objetivos da aula, devem ser recheados de intenções, para que não se torne algo meramente burocrático, como ainda acontece em quase todas as escolas desse país.

Assim, após ser planejada a aula o professor certamente elaborará uma avaliação sobre aquele tema exposto, assim muitas dessas avaliações acabam perdendo o teor avaliativo e acabam sendo apenas uma maneira de medir a decoreba.

Vejo que a avaliação deve estar intimamente ligada ao processo de planejamento bem como aos objetivos.

No meu ponto de vista jamais espero que uma avaliação seja apenas um resultado final, mas acima de tudo que seja analizada todas as etapas para a construção do conhecimento. É por isso que volto a dizer que é papel fundamental do professor planejar todas as ações antes de iniciá-las, definindo cada objetivo em termos dos resultados que se esperam alcançar, e que de fato possa ser atingível pelo aluno.

Para ilustrar esse meu ponto de vista deixo aqui esse vídeo de um cantor que admiro muito, e que tem a capacidade e a coragem de mostrar através de suas letras a realidade do nosso país- Gabriel O Pensador, com ESTUDO ERRADO.





E, então, o que você me diz?


Acadêmica Luciana da Silva Berti Eccel
Polo de Foz do Iguaçu/Pr