quinta-feira, 19 de agosto de 2010

Sujeito e Predicado

Acadêmicas: Elizane Zimmermann Reisner
Elizete Zimmermann Reisner

Conteúdo: Sujeto y Predicado
Série: 7ª série do ensino fundamental
Tempo: 1 aula de 45 min.

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos materiais com conteúdo breve e de fácil compreensão no intuito de trabalhar em classe um texto que permita observar em seus gestos corporais e verbalização possíveis dificuldades na assimilação sobre o que é sujeito e predicado, bem como está sua produção e pronuncia na LE.

Objetivos específicos:

- Identificar no texto trabalhado sujeito e predicado existentes em uma oração.
- Reconhecer e exemplificar orações com verbos intransitivos.

Conceitos a serem estudados na aula:

Oración: Palabra o conjunto de palabras con que se expresa un sentido gramatical completo.

Sujeto: Sustantivo, ora expreso, ora tácito, o palabras que hagan sus veces, para indicar aquello de lo cual el verbo afirma algo.

Predicado verbal: El predicado es el elemento esencial de la oración. Por esa razón, para realizar el análisis sintáctico se examina primeramente el verbo, a seguir, los elementos relacionados a él, es decir, se observan las expresiones que se encuentran a la izquierda y a la derecha del verbo, lugar del sujeto y de los complementos verbales, respectivamente.

Oración unimembre:Formada por una parte, no distingue sujeto y predicado.

Ejemplo: Llueve
Predicado verbal

Oración bimembre: formada por dos partes: sujeto y predicado.

Ejemplo: La chica corre.
Sujeto Predicado Verbal

OBS: El predicado verbal de oraciones intransitivas se expresan sin complemento directo.

Ejemplo:Kevin Johansen canta.
Sujeto Predicado verbal

Verbos Intransitivos: Exprimen una acción plena, sin necesidad de otra información o complemento.

Atividades:

a) Texto a ser lido na sala de aula:

Un problema de identidad

Juan era un niño alegre y sano. Quería mucho a sus padres y a sus abuelos. Le encantaba jugar con los primos siempre que iba a casa de sus tíos. Era casi feliz, sólo había un problema en su vida: todo el mundo lo confundía con su hermano Antonio. Estaba cansado de repetir continuamente: “Yo no soy Antonio; soy Juan”. Pero nadie parecía hacerle caso.
Se equivocaban los vecinos, los profesores, los conocidos… Todos. Lo peor fue cuando también lo confundió una chica del barrio que le gustaba mucho. Mientras le contestaba: “Yo no soy Antonio; soy Juan”, decidió que nunca serían novios, como antes había pensado.
Ese problema llegó a ser una obsesión para él. Cuando alguien le hablaba, sabía que iba a llamarle Antonio y casi siempre era así. Al principio se enfadaba mucho. Aun recordaba el día en que su queridísima abuela le dijo: “Antonio, tráeme las gafas”. Lloró de rabia. Luego se fue resignado, pero se ponía triste. No comprendía por qué les costaba tanto acordarse de una cosa tan sencilla. Guardaba profunda gratitud a las poquísimas personas que, no siendo de su familia, le llamaban por su nombre.
Poco a poco se dio cuenta de que la cosa no tenía remedio. Era una desgracia como cualquier otra. Tenía que aguantarse. Llegó a pensar que quizá no tenía personalidad propia y que sólo era una copia del otro. Por eso no se extrañó nada cuando un día oyó su propia voz contestando a una vecina que, como siempre, se había equivocado: -Yo no soy Antonio; soy mi hermano Juan.


b) En grupo, seleccionar 3 oraciones del texto leído e identificar sujeto y predicado. Caso no encuentren verbos intransitivos en lo mismo, deberán crear ejemplos.

Metodologia:

Inicialmente verificaremos qual conhecimento os alunos já possuem sobre oração, sujeito e predicado. Na seqüência, será utilizado o recurso datashow para explicar o conteúdo a ser estudado nesta aula. Toda explicação será exemplificada para facilitar a compreensão. Surgindo e percebendo dúvidas será reforçada a explicação usando o quadro para escrever diferentes exemplos dos selecionados e visualizados nos slides. O texto a ser lido será distribuído entre os alunos, os quais irão realizar a leitura em voz alta intercalando entre os voluntários. Discutiremos a mensagem que o texto traz, comentando o que a situação levou o personagem principal a perceber, reforçando que toda atividade, seja oral ou escrita, é realizada usando a LE. Dividiremos a turma em 4 grupos e daremos prosseguimento para a segunda atividade elaborada para que identifiquem e extraíam do texto orações, apontando nelas sujeito e predicado, assim como se há verbos transitivos - na falta deles elaboram exemplos. O professor acompanha os grupos sanando possíveis dúvidas, dialogando. Após 10 minutos de interação a aula seguirá com uma discussão coletiva sobre as frases selecionadas. Caso não seja possível iniciar ou os alunos não concluírem esta atividade, o exercício será retomado na próxima aula.

Avaliação:

Observar-se-á a interação dos alunos enquanto o conteúdo é trabalhado tanto pelo professor inicialmente quanto entre eles no grupo. Refletir-se-á sobre o interesse que os educandos demonstram ao compartilhar o conhecimento sugerindo e opinando, assim como exploraram durante a comunicação suas habilidades de leitura, expressão e produção na LE.

Referencial:

JIMÉNEZ, F. B. P.; CÁCERES, M. R. Vamos a hablar. Curso de lengua española. Ática, São Paulo, v. 2, p. 40 – 41, 2000.
Conteúdo citado no início neste plano de aula foi retirado do material didático da disciplina Lengua Española VI, devido conceitos serem breves e de fácil compreensão. Não há como citar referencial porque esses dados ainda não estão disponíveis para visualização em PDF.

*Gostaríamos de acrescentar que houve interesse em planejar a aula com material existente na internet como tiras, vídeos com músicas, mas como desconhecemos até onde vai a liberdade de “emprestarmos” dados devido aos direitos autorais e proibição na reprodução, optamos pela atividade que realizamos.

Um comentário:

  1. Olá,
    vídeos do youtube são de livre acesso e reprodução. Imagens e letras de música que permitam o recurso copiar também.

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